No desenvolvimento de software (e aqui incluo todas as \u00e1reas relacionadas com isto, desde programadores a gestores), como em tantas outras profiss\u00f5es, a aprendizagem \u00e9 cont\u00ednua.<\/p>\n\n\n\n
E aprender inclui dois processos complementares, escolher o que aprender de que forma e com quem, ou seja o passo antes do processo de aprendizagem, e saber se aprendemos ou aplicamos corretamente o que aprendemos, ou seja o passo seguinte ao processo de aprendizagem e que \u00e9 uma esp\u00e9cie de valida\u00e7\u00e3o do conhecimento.<\/p>\n\n\n\n
Come\u00e7ando pelo fim diria que esta necessidade de valida\u00e7\u00e3o vem tamb\u00e9m um pouco do t\u00edpico s\u00edndrome de impostor que muitas vezes nos afeta. Ser\u00e1 que sou mesmo bom no que fa\u00e7o?<\/p>\n\n\n\n
Mas tamb\u00e9m, parece-me, da maior valoriza\u00e7\u00e3o que se d\u00e1 por vezes a avalia\u00e7\u00f5es externas, quando comparadas com avalia\u00e7\u00f5es por parte das pessoas com que estamos dia-a-dia. Costuma-se dizer “santos da casa n\u00e3o fazem milagres” e “ningu\u00e9m \u00e9 bom juiz em causa pr\u00f3pria” e eu concordo.<\/p>\n\n\n\n
Mas interessa-me mais falar do antes, nomeadamente da parte de escolher como aprender. Porque somos todos diferentes e por isso umas formas funcionam melhores para uns que para outros, mas tamb\u00e9m porque existe de facto essa possibilidade de escolha\u2026 h\u00e1 tantas formas de aprender que o mesmo conte\u00fado pode ser aprendido de diferentes formas.<\/p>\n\n\n\n
Academia (Universidade ou similar)<\/strong> – quase que me ia esquecer disto, porque estava mais focado em formas de aprender ap\u00f3s o percurso acad\u00e9mico, mas mesmo a\u00ed continua a ser uma forma de aprender. Claro que h\u00e1 aqueles lugares comuns que nos dizem que na faculdade n\u00e3o aprendemos coisas que usamos no dia-a-dia, ou que se aprendem coisas j\u00e1 desatualizadas, mas, como em tudo, diria que isso se ultrapassa fazendo uma boa sele\u00e7\u00e3o de onde vamos aprender. A grande vantagem \u00e9 que temos um percurso que foi definido, em principio, por quem percebe do assunto e todo o processo de escolha do que aprender, de quais as melhores referencias a usar, melhores exercicios a fazer, poder\u00e1 j\u00e1 estar feito, o que \u00e9 uma coisa boa.<\/p>\n\n\n\n Todas as op\u00e7\u00f5es seguintes pressup\u00f5em uma quest\u00e3o importante e que \u00e9 a sele\u00e7\u00e3o. Ou seja, somos n\u00f3s que vamos seleccionar o que queremos aprender e com quem. Isso implica um grande conhecimento das nossas necessidades de aprendizagem e qual o melhor caminho para l\u00e1 chegar, mas tamb\u00e9m de quem s\u00e3o os melhores autores, professores, comunicadores que nos poder\u00e3o ajudar a l\u00e1 chegar.<\/p>\n\n\n\n Tipicamente para ideias de fundo sobre a profiss\u00e3o, eu tendo a valorizar mais quem j\u00e1 est\u00e1 h\u00e1 bastantes anos nesta \u00e1rea, para quest\u00f5es mais operacionais n\u00e3o sou t\u00e3o seletivo e funciona mais a refer\u00eancia entre pares, ou seja aquilo que colegas me v\u00e3o referenciando.<\/p>\n\n\n\n Mas passemos a outras formas de aprender<\/p>\n\n\n\n Livros<\/strong> – ainda dentro do que poderiamos chamar de aprendizagem “cl\u00e1ssica” temos os livros. N\u00e3o estou propriamente a falar de livros sobre uma tecnologia em especifico (porque o tempo de vida deles \u00e9 pouco mais de 6 meses, se tanto), mas de conceitos ou t\u00e9cnicas. Para mim, o facto de ter algo que possa ler, tirar notas e posteriormente rapidamente referenciar ou reler \u00e9 algo com bastante valor e os livros, nesse aspeto, por serem tamb\u00e9m algo, por natureza, est\u00e1tico, permitem isso.<\/p>\n\n\n\n Youtube, podcasts<\/strong> – Mas os livros n\u00e3o s\u00e3o seguramente a \u00fanica forma de aprender. A quantidade de conte\u00fado dispon\u00edvel no youtube (ou outras plataformas video) ou em podcast \u00e9 gigantesca, e esta ser\u00e1 talvez o principal contra deste meio. Para al\u00e9m disso o facto dessas plataformas viverem do tempo que as pessoas est\u00e3o nelas leva a que nem sempre o conte\u00fado a\u00ed publicado seja criado numa perspetiva de ensino mas sim numa perspetiva de reten\u00e7\u00e3o de quem est\u00e1 a ver. Mas havendo esse trabalho de sele\u00e7\u00e3o e escolha inicial, este \u00e9 para mim um dos meios mais importantes para a minha aprendizagem cont\u00ednua<\/p>\n\n\n\n Conferencias ou meetups <\/strong>– os livros, youtube ou podcasts t\u00eam uma caracter\u00edstica importante e que \u00e9 serem, no essencial, unidirecionais, no sentido de que \u00e9 algu\u00e9m a expor algo que n\u00f3s n\u00e3o conseguimos (pelo menos de forma f\u00e1cil) questionar. Ou seja, se quisermos esclarecer um ponto, pedir para detalhar outro, pelo menos de forma direta, n\u00e3o o conseguimos fazer. As confer\u00eancias e meetups s\u00e3o para mim o ponto interm\u00e9dio entre o n\u00e3o conseguir fazer perguntas dos livros e o ter um professor ou formador a quem podemos fazer perguntas diretas.<\/p>\n\n\n\n A possibilidade de fazer perguntas no fim de uma apresenta\u00e7\u00e3o (que tipicamente todas as conferencias t\u00eam) ou estar fisicamente (quando isso \u00e9 poss\u00edvel) ao lado de pessoas que fazem o mesmo que n\u00f3s e dessa forma falar diretamente com elas sobre as nossas duvidas e experi\u00eancias \u00e9 algo extremamente precioso e ajuda desde logo a validar muitos dos nossos medos e d\u00favidas, afinal h\u00e1 muita gente que passa pelos mesmos desafios que n\u00f3s. E se falarmos em meetups, algo tipicamente mais recorrente, o facto de estar frequentemente com as mesmas pessoas ajuda a criar uma rede que posteriormente pode servir de ajuda.<\/p>\n\n\n\n Slack \/ f\u00f3runs \/ outras comunidades digitais<\/strong> – parecido com as conferencias e meetups, mas numa perspetiva mais digital, a participa\u00e7\u00e3o em canais slack, foruns tradicionais ou dentro de plataformas (fb groups ou linkedin) \u00e9 algo que tamb\u00e9m permite chegar a conhecimento, embora tipicamente sirva mais n\u00e3o tanto para aprender coisas novas mas para obter refer\u00eancias de novos conte\u00fados, validar opini\u00f5es, trocar ideias.<\/p>\n\n\n\n E-learning <\/strong>– voltando \u00e0 aprendizagem “pura e dura”, a op\u00e7\u00e3o de e-learning, ou seja, um curso, com conte\u00fados e uma estrutura predefinida, \u00e9 sem duvida algo importante. O facto de nos permitir aprender quando queremos e como queremos \u00e9 interessante, mas para mim o facto de ser algo estruturado e preparado por algu\u00e9m \u00e9 a caracter\u00edstica de maior valia.<\/p>\n\n\n\n Forma\u00e7\u00e3o interna<\/strong> – como forma\u00e7\u00e3o interna refiro-me a forma\u00e7\u00e3o que \u00e9 dada por outros colegas de trabalho. Este modelo \u00e9 muito interessante porque consegue atingir diferentes objetivos, nomeadamente partilha de conhecimento dentro da equipa. Para al\u00e9m disso \u00e9 algo em que n\u00e3o s\u00f3 os formando aprendem mas, tipicamente, o formador tamb\u00e9m aprende, j\u00e1 que, ao preparar a forma\u00e7\u00e3o, o n\u00edvel de conhecimento dessa \u00e1rea tipicamente tamb\u00e9m aumenta. H\u00e1 um fator que pode ser menos positivo e que tem a ver com o facto de n\u00e3o ser reconhecida autoridade intelectual \u00e0 pessoa que est\u00e1 a dar a forma\u00e7\u00e3o e dessa forma os conte\u00fados n\u00e3o serem aceites. Outro fator positivo \u00e9 a possibilidade de intera\u00e7\u00e3o com o formador e dessa forma conseguir um melhor e mais rapido esclarecimento de duvidas<\/p>\n\n\n\n Forma\u00e7\u00e3o externa<\/strong> – como forma\u00e7\u00e3o externa refiro-me a forma\u00e7\u00e3o que \u00e9 dada por algu\u00e9m externo \u00e0 organiza\u00e7\u00e3o. Normalmente a principal quest\u00e3o aqui \u00e9 o custo da mesma, n\u00e3o s\u00f3 o valor absoluto da mesma, mas principalmente a rela\u00e7\u00e3o custo \/ beneficio que ser\u00e1 bastante dificil de determinar antes da realiza\u00e7\u00e3o da mesma.<\/p>\n\n\n\n Code Katas<\/strong> – o conceito de repetir a execu\u00e7\u00e3o de algo para nos tornarmos bons nisso \u00e9 algo que \u00e9 comum a muitas profiss\u00f5es (para al\u00e9m do desporto) e os code katas servem para efeito. Para al\u00e9m disso podem tamb\u00e9m ser vistos mais dentro do conceito de role play, em que simulamos situa\u00e7\u00f5es que ainda n\u00e3o vivemos, para as testar e explorar antes de as usarmos.<\/p>\n\n\n\n Pair Programming (Mob, Swarming)<\/strong> – finalmente as pr\u00e1ticas de pair programming, mob ou swarming, mesmo sendo diferentes na abordagem, t\u00eam uma caracter\u00edstica comum e que tem a ver com o facto de ser um trabalho de equipa.<\/p>\n\n\n\n Ou seja, \u00e9 um modelo onde a partilha e troca de ideias e a caracter\u00edstica fundamental do processo. Isto, para al\u00e9m de potenciar a troca de conhecimento promove tamb\u00e9m o relacionamento humano entre os participantes, algo que \u00e9 tamb\u00e9m muito relevante.<\/p>\n\n\n\n Todas estas formas de aprendizagem t\u00eam pr\u00f3s e contras, v\u00e3o mais de encontro a umas personalidades do que a outras, umas propiciam mais conhecimento de curto-prazo outras mais de longo-prazo, e, em determinadas alturas da nossa vida fazem mais sentido umas que outras.<\/p>\n\n\n\n Uma coisa \u00e9 certa, atualmente, n\u00e3o \u00e9 por falta de conte\u00fado que n\u00e3o conseguimos aprender este tipo de compet\u00eancias t\u00e9cnicas (hard-skills).<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" No desenvolvimento de software (e aqui incluo todas as \u00e1reas relacionadas com isto, desde programadores a gestores), como em tantas outras profiss\u00f5es, a aprendizagem \u00e9 cont\u00ednua. 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